1987年8月14日下午,杭城的街道被晒得发烫,蝉鸣在梧桐树上扯着嗓子喧闹。工作室的玻璃门被推开,二十几个学生拎着印有工作室logo的帆布包鱼贯而出,包里装着工资、奖金,还有那三本承载着知识的书籍和崭新的收音机。
林悦攥着装有现金的信封,手心微微出汗。她特意绕了远路,在百货商店买了一块蓝白格子布料——母亲念叨了很久想做件新衬衫,却总舍不得花钱。当她推开家门时,正在灶台前忙碌的母亲转过身,围裙上还沾着面粉:“怎么回来这么晚?”
“妈,您看!”林悦将信封和布料放在桌上,小心翼翼抽出一沓钞票,“这是我在沈知意工作室打工赚的钱,工资1500元,奖金2800元,还有福利!”母亲的手突然僵在半空,浑浊的眼睛瞪得老大,布满老茧的手指颤抖着抚过钞票:“这么多?你没骗妈?”
“当然是真的!”林悦兴奋地打开收音机,里面正巧传来“十万个为什么”的节目,“而且我在那里学到好多商业知识,沈知意姐姐教我们怎么分析市场,怎么设计营销方案......”母亲抹了把眼角,把布料紧紧抱在怀里:“好孩子,咱家终于能过上好日子了......”
陈昊回到家时,父亲正在院子里修理自行车。他默默将收音机放在父亲手边,又掏出工资信封。父亲粗糙的手掌握着崭新的收音机,喉结上下滚动:“这得花不少钱吧?”“不用花钱,是工作室发的福利。”陈昊蹲下帮父亲递工具,“爸,我现在知道怎么做财务报表了,还能给您的小卖部算账,以后进货就不会亏本了。”父亲的手顿了顿,抬头看向儿子,夕阳的余晖里,他眼角的皱纹似乎都舒展了几分。
消息像长了翅膀般在杭城的街巷里传开。家长们围在沈家老宅前,看着进进出出的学生,眼神里满是惊叹与羡慕。“听说老林家闺女一个月挣了四千多?”“可不是,比我半年工资都多!”人群中传来此起彼伏的议论声。
张姨站在门口,笑得合不拢嘴:“可不是嘛,我们知意不仅带着孩子们赚钱,还教他们本事。”她想起前几天沈知意说的话:“商业的本质是创造价值,而这些孩子就是未来的价值创造者。”
当晚,沈知意的工作室灯火通明。她正在和苏睛、沈宁分析新收集的市场数据,突然接到王叔叔的电话。这位经营玩具厂的老板声音里带着掩饰不住的激动:“知意啊,我家小子回来就念叨商业思维,还说要给厂里设计新玩具!你快教教我,这孩子怎么突然像变了个人?”
沈知意握着听筒笑了:“王叔叔,孩子们在实践中学到的知识,比书本上更深刻。您不妨听听他的想法,说不定会有惊喜。”挂断电话,她在笔记本上写下一行字:“教育的意义,在于点燃思考的火种。”
与此同时,湘城的王震坐在书房里,看着儿子交上来的丝绸厂改良方案,手指无意识地敲打着桌面。方案里提到的“用户体验升级”“产品差异化设计”,全是儿子在工作室学到的内容。“爸,我们可以把丝绸和动漫结合,开发年轻人喜欢的周边产品。”儿子的话在耳边回响,他突然意识到,那些曾被他忽视的“小孩子的想法”,或许正是企业突破瓶颈的关键。
深夜,沈知意站在窗前,望着杭城的万家灯火。她知道,这场由暑假工引发的震动,远不止是金钱的收获。当孩子们带着商业思维回到家庭,当家长们开始重新审视“学习”的定义,改变的种子已经悄然种下。而她要做的,就是继续搭建这座连接知识与实践的桥梁,让更多年轻人在创造价值的过程中,找到属于自己的人生方向。
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